编者按
欢迎做客李远校长“网上茶舍”，这是第三次“茶叙”。2019年底英国阿德科特和上海阿德科特一共收获了3份牛津大学、3份剑桥大学录取通知书。特别是上海阿德科特学校办学第二年就收获了2份牛津大学、2份剑桥大学的通知书，了不起！
本次“茶叙”，我们请李校长谈谈大学精神和阿德科特学校名校申请背后的故事。题目是小编加的。
牛津大学 壹 人们对优秀大学的追捧根本是尊崇其精神和对人类的贡献 Q 李校长，每年国际高考放榜，国际学校都会展开一轮牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等名校录取的排行和宣传，这是否有些“功利”？ 李校长: 这个问题要全面地看。一方面，民办国际化学校本来就是独立的市场主体，顶尖大学的录取是其办学成绩一个重要标志，他们对自己学校的大学录取，特别是顶尖大学录取进行宣传是不可避免的，可以理解，当然不宜“过度”宣传，过犹不及。 另一方面，也要看到，这种对优秀大学的推崇，本质是对大学精神和其对人类贡献的尊崇。我倒希望人们追溯一下大学的产生和大学精神，这也有利于我们思考一个基本的问题：为什么要读大学？ Q 那就请您给我们简要说说大学的起源。 李校长: 古希腊的毕达哥拉斯和同时代的中国先哲的孔子，广招门徒，传道授业，他们虽然没有把自己和学生们组成的团体称为大学，不过都具有了大学的雏形，因为中世纪后期的大学就是按照孔子和毕达哥拉斯的方式传道授业的。他们不仅传授知识，更重要的是教授“大行之道”，在几千年来的教育史中，一所大学能否传授这些大行之道，一个学生能否领会这些大行之道，是衡量大学水平最重要的因素。这也告诉我们，读大学从开始就不仅仅是为了生计学点学科知识，而是修“道”，是为了追求真理，贡献人类，“治国、平天下”。 孔子传道授业 Q 从大学的源头我们看到了读大学的“初心”，古希腊的“雅典学院”是第一所真正意义的大学吗？ 李校长: 雅典学院不是第一所真正意义上的大学。古希腊到了柏拉图时期，建立了雅典学院，学院里有很多学者开始教授各种课程，在这一点上，它和后来中世纪的大学已经非常相像了。文艺复兴时期著名画家拉斐尔的名作《雅典学院》，很好地描绘了这所学院里平时大家一起学习知识、研究问题的情景。 画家拉斐尔的名作《雅典学院》。 公元前4世纪在希腊北方崛起的马其顿占领埃及，并且在亚历山大建立了亚历山大图书馆，这不仅仅是一个藏书之所，而且是一所真正意义上的大学。 世界上最早的现代意义上的大学是成立于1088年的意大利博洛尼亚大学（University of Bologna）。 Q 为什么说博洛尼亚大学是最早的现代意义上的大学？ 李校长: 在中世纪时期，教会统治着人们的精神世界，封建领主统治着世俗世界，凡是有悖于基督教教义的思想都是被禁止的。1158年（也有人认为是1155年）神圣罗马帝国的皇帝腓特烈一世（Frederick Barbarossa，1122—1190）签署了被称为学术特权的法令，主要内容有四点：大学人员有类似于神职人员才有的自由和豁免权，学生可以自由旅行和迁徙，言论自由，独立于地方行政管理。我们今天所说的学术自由，从根子上讲来源于此。 意大利博洛尼亚大学。 意大利的博洛尼亚大学（University of Bologna）在1158年成为第一所接受学术特权法令的大学，所以我们说，她是第一所现代意义上的大学。 1170年，一所重要的大学在巴黎成立，这就是巴黎大学，她有“大学之母”的美称。英国学生被巴黎大学赶了出来，于是，他们回到英国建立牛津大学。后来，牛津大学的学生和当地居民发生了冲突，牛津大学的一部分学生和教授跑到了剑桥，创办了剑桥大学。这些都是大学的“逸事”了。 贰 从牛津大学面试题，看牛津大学的大学精神和追求 Q 听了您对大学起源的回顾，我们真的要常问：为什么要读大学？ 李校长: 对的。追求真理、传承创新、贡献社会是基本的大学精神。读大学根本目的是追寻人生的使命和生命的意义。作为教育者和学生都不能忘记读大学“初心”，这样我们的教育才能正本清源。 Q 现在我们来具体说说Adcote学子考取的牛津、剑桥的精神吧。 李校长: 我们主要谈谈牛津大学吧，就从牛津大学的面试问题说起，看看这所大学的精神和追求吧。 Q 从这些面试问题可以看出牛津大学对学生素质、创新精神等品质的重视。 李校长: 是的。其实，不仅牛津，剑桥，哈佛、耶鲁等大学的面试也是如此。只有理解了大学精神才能理解他们为什么要这么做。比如，如果你不能从大学的历史发展中，理解学术自由的含义，就无法理解耶鲁大学最根本的价值观，也就无法理解为什么很多学生高中成绩很好却不能被耶鲁大学录取；不理解耶鲁精神，即使进了这所世界名牌大学，也未必学得到其最精髓的“大道”。 剑桥大学 在牛津大学，15世纪图书馆至今依然有人在阅读，18世纪的餐厅里厨师在懒洋洋地做着羊角面包......一个时间的琥珀，延续着绅士风度和贵族传统，餐桌上可以指点江山，任何权威都可以质疑......传承、创新、独立、领袖是其千年常青的文化内核。 Q 传承、创新、独立、领袖，也是阿德科特的培养目标，这与牛津精神文化一致啊。 李校长: 是的。我们对学生的素质要求符合大学的精神，这是我们教育根本所在。只要我们抓住了这个根本，涵养起贵族精神，我想，即使学生没有走进顶尖大学，他们在社会这所大学里也能把自己锻造成为成功大材。从这个意义上讲，孩子的小学、中学教育更具“基础”、“根基”意义。只要打牢了这个基础，我们的孩子都有“读牛津”的能力。 叁 最宝贵的是牛津、剑桥通知书背后的... Q 李校长，我们讨论完大学之“道”，现在我们来说说Adcote学子报考牛津、剑桥之“术”。给我们说说Adcote今年国际高考情况吧。 李校长: 2020阿德科特成员学校升学成绩可以用“耀眼”来形容。英国阿德科特学校在2019年公布的全英A-Level考试和大学录取中，英国阿德科特学校95%的学生被世界前百强大学录取，其中超过50%的学生被英国G5大学录取，超过1/3的学生获得牛津剑桥的面试邀请。 上海阿德科特学校作为阿德科特首所海外分校，秉承了母校对卓越学术成果的追求，在A-Level全球考试中达到了70%以上的优秀率。首届毕业生更是实现了“牛剑申请成功率100%”的骄人成绩，4名申请牛津大学和剑桥大学的优秀毕业生全部获得了录取通知书，全部学生都进入了世界排名前30的大学。 Q 有什么“秘诀”吗（哈哈哈）？ 李校长: 没有什么“秘诀”，根本的是坚持走素质教育之路。以上海阿德科特学校为例，我们从一开始就明确学校决不能办成“刷题”的培训中心，而要办全人教育的学校，200多人我们开了26门学术课程，30多门素质拓展课程。 行走世界课程的课程图 对于优秀学生我们设立了AGP（Adcote Genius Program）项目，以“倾心优生出类拔萃，倾力实施定制教育”为目标，选拔学术能力超群个人特长突出的学生，同时精心挑选多名学科领域有丰富经验和丰硕成果的教学大咖和升学指导专家对项目学生进行执教，师生比1:2，培养在各学科领域出类拔萃的人才，目前学校在每个年级均设有一个AGP班级。 Q 还是有“秘诀”的啊（哈哈哈）！在升学指导上听说你们有英国团队的参与，能介绍一下吗？ 李校长: 雅力教育集团升学指导中心，拥有一流的专业升学团队，专注升学指导15年。获得美国三大国际教育与咨询师协会认证，ISO9001咨询服务体系认证以及多项全国性的荣誉，有近千所海外合作院校。 成熟的海外升学和生涯规划课程体系，为学生提供一站式的升学规划服务：从 “认识自我”、“走近大学”、“采取行动”等板块引导学生科学地规划人生，增强内驱力；强大的海外大学资源为学生提供与众多大学招生官面对面的机会；一支强大的英方牛剑导师团队，为顶尖国外名校的申请保驾护航！ 海外升学支持团队部分老师 Q 对浙中阿德科特学校未来的升学成绩，您有什么期待？ 李校长: 浙中阿德科特学校将由英国阿德科特和上海阿德科特联合指导与培养的师资团队进行执教，由实现100%牛剑申请成功率的上海阿德科特升学团队进行名校升学指导支持。我们可以告诉家长的是：您的孩子也可以读牛津、剑桥！ 我们可以承诺：智力正常、个人努力、家长配合的学生都能考上世界理想大学 Q 谢谢您的全面介绍，为你们的团队、学生取得的成绩自豪！ 李校长: 我最自豪的是牛津剑桥通知书背后，我们优秀的教学、管理和升学团队，我们学生素质的全面发展与提高。 上海阿德科特的足球小将们，在首次参加2019首届尤文图斯国际青少年足球世俱杯（中国站）就获得亚军的好成绩！ 上海阿德科特学校Mark蒋言与队友在SIC2019第二赛季的总决赛中，荣获Best Market Intelligence奖。Mark与同学们5次组队代表阿德科特参加ASDAN比赛，他们从区域赛的22名脱颖而出，最终在第三次参赛时，拿到了第一的名次。 谢谢你，谢谢大家！ -END-
