一片美丽的树林，成就了孩子最天然的童年。解决孩子们被电子产品吸引的好方法，是在大自然中自由探索，又能在发现自然奥秘时尽情的放声欢呼……
在一定程度上，童年时期长在什么样的环境里，对孩子的性情和品格将产生终生的影响。
自然缺失症
21世纪的今天，出现了一种新型城市病，“自然缺失症”。现代城市人类与大自然几乎完全割裂，而当人们与自然接触减少时，就会导致一系列行为和心理上的问题。例如忧郁、孤独或注意力无法集中等。
而在大自然中度过静谧放松的时光则能很大程度缓解这些症状。
英国阿德科特
除了身心健康的隐忧外，自然缺失导致人们对大自然缺乏起码的尊重，年轻人不能分辨实物的来源，惧怕昆虫甚至讨厌阳光，更可怕的是，没有意识到地球污染的严重性。
在这样一代代脱离自然的成长中，他们能否真正推崇可持续发展呢？结果不得而知。
大自然的好处
研究表明，58%与大自然紧密接触的儿童，通常能发明新游戏，而在较少接触自然的儿童中，这一比例只有15%。
人们的感知能力、观察能力、解决冲突的能力和创造力可以在与大自然的接触中得到充分锻炼。
阿德科特 户外课程
伊利诺伊大学曾做过一项实验，在超过400名被诊断为ADHD（注意力不集中症）的孩子中，观察他们去户外玩耍的频率与ADHD症状严重程度的关系。结果证明，经常去户外走动，接触大自然的孩子，ADHD症状都能得到大幅度缓解。
同样，经常有机会去户外爬山涉水、奔跑玩乐，孩子们的身体素质更好，较少有肥胖症的困扰。
森林学校 Adcote School
英国一向推崇森林学校，鼓励孩子们在大自然中学习，目前英国境内约有10000多名森林学校导师，还有“森林学校协会”指导各个学校的户外学习方案。在森林学校里，多种教育目标可以实现，不仅激发学生内在的好奇心与主动学习的动力，还能丰富他们的想象力与提升创造能力。
Adcote School英国阿德科特学校的“Learning through the Outdoors户外教育”一直备受好评。坐落在英格兰中部的施鲁斯伯里，学校由30多英亩的草原环绕着，充分给予了学生走出教室，接触大自然的机会。
即使每周六都会举行户外互动，每两周会有一个全天户外活动日，英国阿德科特学校的学术成绩一直占据英国top5的位置，再次证明学术发展与课外活动并不是对立关系。
不论是Adcote School女子校区抑或米德尔顿混校区，户外运动课程体系一直占据相当的位置。
阿德科特 户外课程
敲黑板
长在自然里的国际学校，放孩子到宽阔阳光的地方。
- 浙中Adcote总校长李远
浙中阿德科特学校
Adcote School Central Zhejiang
浙中阿德科特学校所在的春风长住小镇，位于华为缔造者任正非先生的祖居——金华浦江，毗邻官岩山风景区，占地1170多亩，点状供地保留了大量山林、农地、溪流、山塘，绿化率超过70%。
长住控股集团依托现有山水脉络等独特风光，筑造“山地HOME”，打造房在林中、园在山中，山、水、林、田、园融为一体的生态大社区，打造未来生活共同体，坚守五千年的优雅，让世界在此长住。
浙中阿德科特学校建在一座小山之上，近溪护田将绿绕，远山排闼送清来。
Outdoor Learning案例分享
秉承母校“Learning through the Outdoors”的教育理念，结合天然的自然环境优势，未来学生们在浙中阿德科特将拥有大量的时间进行户外活动，随着四季变幻，探索大自然的奥秘。
在户外运动中帮孩子们建立自信，使得学生们的领导力、团队合作精神、坚韧的品质得到培养与发展。
目标：探寻与自然世界的关系
介绍：
1. 计划一次山间远足，分组，每队各配一位老师全程支持；
2. 要求每位学生在出发前各准备一张表格，共三列，每列标题分别为：“Things in Nature”、”Things We Have in Common”、”How It Helps Me”.
3. 鼓励学生在途中观察周边自然环境，然后找到他们认为跟自己很相像的动/植物，以及这个动植物存在的益处。
比如树：我们都有皮肤来保护自己（树皮/人皮）。树通过光合作用可以制造氧气。
比如蚂蚁：我们都需要有一个住所（蚂蚁窝/公寓）。蚂蚁可以帮助自然清理环境
4. 鼓励学生分享更多他们与自然界动植物的联系：如何影响到生态环境，人类为何需要他们等，从而制定如何保护环境的计划
评估：
1. 这次远足活动的效果如何？
2. 学生的参与度与积极性如何？
3. 学生收获了什么？
4. 下次如何改进提高？
“放孩子到宽阔阳光的地方”，一直是浙中阿德科特学校倡导的教育理念。
相信在宽阔阳光的地方成长，
孩子们更健康、热爱运动，
更有探索精神、拥有好奇心；
学习保护自然，和自然和谐相处；
在团队合作中更自信、勇敢、独立和坚强。
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